
L’analyse didactique
La cure (analyse didactique)
Un travail personnel et soutenu visant la formation du futur praticien : posture, transfert/contre-transfert, éthique et responsabilité clinique.

Qu’est-ce que l’analyse didactique ?
Il s’agit d’un travail analytique personnel mené avec un(e) analyste didacticien(ne), destiné à soutenir la formation et l’autonomisation du praticien. Cette démarche permet d’examiner sa propre histoire psychique, d’éclairer les mouvements transférentiels et d’affermir une posture clinique responsable.
- 🧭 Clarifier sa position de praticien
- 🔁 Travailler transfert & contre-transfert
- 🧩 Repérer enjeux inconscients à l’œuvre
- ⚖️ Ancrer éthique, cadre et limites
Finalités principales
- Consolider la capacité d’écoute et d’élaboration
- Prévenir les collusions / identifications massives
- Affiner le discernement clinique
- Favoriser l’autonomie de la pratique
Modalités indicatives
- Cadre confidentiel, éthique et non jugeant
- Rythme à convenir (souvent hebdomadaire)
- Durée ajustée au parcours (travail au long cours)
- Articulation possible avec une supervision
Les modalités concrètes (fréquence, durée, honoraires) sont définies au cas par cas avec l’analyste didacticien(ne).
Rôle de l’analyste didacticien
- Soutenir l’élaboration sans se substituer
- Garantir le cadre et ses limites
- Favoriser la mise en lien théorie–clinique
- Accompagner l’appropriation progressive de la pratique
Cadre & éthique
La cure didactique se déroule dans un cadre sécurisé : confidentialité, respect de la parole, neutralité bienveillante, non-emprise. L’éthique de la pratique est travaillée de manière continue : limites, responsabilités, indications et contre-indications.
« Se former, c’est d’abord consentir à se reconnaître affecté par ce qui advient dans la rencontre clinique, et savoir le travailler. »
Articulation avec la supervision
- La cure didactique explore l’implication du praticien
- La supervision travaille les situations cliniques
- Les deux démarches se complètent et se renforcent
Questions fréquentes
À qui s’adresse l’analyse didactique ?
Aux étudiants du cursus et aux praticiens en voie d’autonomisation souhaitant travailler leur posture, leurs transferts et les enjeux éthiques de leur pratique.
Quelle est la différence avec une psychothérapie personnelle ?
La démarche peut recouvrir des aspects communs, mais l’orientation didactique vise spécifiquement la formation du praticien : responsabilité clinique, cadre, transfert/contre-transfert, position de sujet dans la pratique.
Quelle durée prévoir ?
Il s’agit d’un travail dans la durée ; le rythme et la temporalité se définissent avec l’analyste didacticien(ne), selon l’avancée et les besoins.
Comment initier la démarche ?
Un premier entretien permet de préciser le cadre, les attentes et la faisabilité. L’orientation vers un(e) didacticien(ne) peut être discutée avec l’Institut.
Psychanalyse : repères & pratique
Une approche contemporaine, laïque et accessible, articulant rigueur théorique, éthique du cadre et travail clinique vivant.
Qu’est-ce que la psychanalyse ?
La psychanalyse explore les mouvements inconscients qui orientent nos pensées, affects et conduites. Elle s’appuie sur la parole, l’association libre et l’élaboration progressive du sens, dans un cadre sécurisé et non jugeant.
- 🧠 Travail de mise en sens de l’expérience
- 🗣️ Parole, écoute et transfert
- 🧩 Symptômes, répétitions, conflits psychiques
- ⚖️ Éthique de la responsabilité et de la limite
L’approche de l’I.P.F.T.P.
Une psychanalyse claire et accessible, nourrie des textes fondateurs et des courants contemporains, ouverte aux dialogues avec les sciences humaines et, quand utile, aux apports des neurosciences.
Notre position : sortir du dogmatisme et favoriser une pensée critique, contextualisée et vivante.
Principes de pratique
Sécurité & confidentialité
Un cadre clair (fréquence, durée, honoraires, limites) qui permet la confiance et la continuité du travail.
Non-emprise & responsabilité
Neutralité bienveillante, respect de la parole, refus des emprises et de toute promesse miraculeuse.
Analyse de la relation
Attention portée aux mouvements transférentiels/contre-transférentiels et à leur élaboration.
Indications (exemples)
- Répétitions douloureuses, conflits affectifs
- Anxiété, inhibition, troubles du sommeil
- Questions d’identité, d’histoire familiale
- Souffrance relationnelle et au travail
Contre-indications relatives
- Urgences somatiques/psychiatriques non stabilisées
- Demande non consentie / contrainte
- Attentes de “solutions rapides” sans engagement
- Contextes d’emprise active non sécurisés
L’évaluation de l’indication se fait toujours au cas par cas, lors des premiers entretiens.
Cadre pratique
- Fréquence et durée fixées d’un commun accord
- Lieu : Institut à Carpentras (consultations dédiées)
- Possibilité d’un travail en face-à-face (et non divan)
- Respect strict de la confidentialité
Différences avec la psychothérapie
- Psychanalyse : travail approfondi sur l’inconscient, le transfert et l’histoire psychique
- Psychothérapie : formats et techniques plus variés, souvent plus ciblés/symptomatiques
Les deux approches peuvent se compléter selon les besoins et les temps d’un parcours.
Questions fréquentes
Combien de temps dure une psychanalyse ?
La durée n’est pas fixée à l’avance. Elle dépend de la demande, du rythme possible et de l’évolution du travail.
Est-ce compatible avec un suivi médical ?
Oui. En cas de traitement ou de suivi psychiatrique, la coordination se fait dans le respect du secret partagé, si nécessaire.
La “cure-type” est-elle obligatoire ?
Non : la pratique peut être adaptée (face-à-face, rythme, modalités), en fonction de la situation et des indications.
Quel est le premier pas à faire ?
Prendre un premier rendez-vous pour évaluer la demande, préciser le cadre et vérifier l’indication.
Envie d’en parler ?
Un premier entretien permet de poser votre demande et d’évaluer la pertinence d’un travail psychanalytique.